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1、创设问题情境，激发阅读兴趣。 心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。兴趣是最好的老师； 引导数学阅读示范，优化数学课堂模式； 引导数学思考，提高阅读效率。
2、学生运用不同的策略解决问题之后，让学生探讨各种不同策略，比较不同策略的特征，理解各种方法的优点和不足，互相学习，取长补短，举一反三。通过讨论交流，从多种方法中找出最适合自己的策略，从而真正达到提高学生解决实际问题能力的效果。
3、数学游戏和应用：有许多互动和趣味的数学游戏可以帮助孩子提高数学理解能力。这些游戏可以通过手机应用程序或在线平台获得。同时，可以利用现实世界的应用场景，如测量、编程等来加深对数学的理解。数学启发式教学法：启发式教学法是一种培养学生主动思考和解决问题能力的方法。
4、解决：和孩子沟通，让孩子说出不喜欢老师的原因。或许是老师批评过孩子，或许是老师的教学方式方法孩子不喜欢等。找到原因，积极处理。如有必要时，家长可以和老师进行沟通。也可以从孩子的描述中找到契机，真诚和孩子交流如何来看待生活中不如意的部分。
1、所以，要学会分辨机构是运用什么样的教育策略提升孩子的专注力。
2、儿童专注力训练是有用的，对于大脑发育不完善、自制力不强的孩子来说，保持专心致志的状态是非常困难的。尤其是注意力不集中的孩子，出现上课爱走神、东张西望、学习静不下心来、上课有时发呆、爱幻想等。
3、简小知的专注力课程还是有用的。简小知专注力训练课是由国内著名儿童心理学家刘墉博士所创立的一种针对儿童进行的全方位、多层次、系统化、科学化的培养孩子注意和思考能力及解决问题能力等方面技能和方法体系。
4、这无可厚非。 也正是因为家长习惯上认为专注力是可以培养的，所以才会为了“拯救”孩子的专注力而到处求助，以至于被骗上当后才痛彻心扉：“一点效果也没有！” 下面我们就来看一看 为什么无效，真正的专注力是怎么来的。
5、专注力好的孩子学习成绩不会查的，这是肯定的，全纳没了解过，我同事说她家孩子报了多特的专注力课程，我先观察下她训练有没有效果哈百度也查得到的。
如果孩子的学习能力不行，可以考虑让孩子多做一些有益的锻炼，比如多读书、多写作业、多做题等，提高孩子的学习能力。学习方法不对如果孩子的学习方法不对，可以考虑帮助孩子制定科学的学习计划，教孩子如何学习，如何记忆，如何复习，如何应对考试等，提高孩子的学习方法。
孩子学习不好，但很孝顺，可以考虑以下几点。表扬孝顺行为让孩子知道，他们的孝顺行为是值得赞扬的，让他们感到自豪和自信。激励学习鼓励孩子尝试新的学习方法，或者寻找他们感兴趣的学科。可以与孩子一起制定学习计划，帮助他们克服学习难题。建立家庭氛围家庭氛围对孩子的学习有很大的影响。
孩子学习成绩差，仅靠批评和鼓励是不够的。要找准原因，有针对性地进行纠正，让其养成良好的学习习惯和生活习惯。如果医生对病症都没有搞准，就乱开处方行吗？医生给病人治病，是先检查病情再对病症开处方；家长教育孩子，也要先弄清楚原因之后再行事。盲目地去教育孩子会适得其反。
孩子越来越差，学习提不起劲，应该会有一个具体原因造成的这样的局面，家长需要做的是询问孩子，找出具体原因，再帮助孩子改变学习态度，让孩子重拾对学习的信心。
我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。 我所教的班级学生37人。 学困生有7人，他们分别是：董孟星、董天瑞、董振书、周其楠、董招欣、董怡智、董欣月闫这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。
力争使每个学生都有不同程度的提高，学困生控制在5%以内。 培养学困生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。 学困生情况分析 我班学困生比率占班级10%左右。学困生的特点主要表现为： 自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多。
我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。 基本情况 我所教的班级学生20人。 学困生有7人，他们分别是：张世晓、张泽宁、张丽丽、张善明、张雯、张泽洋、张菊燕这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。
第三，建立学生“一帮一”互助学习小组。我在学优生与学困生之间建立了“一帮一”互助团队，让学困生自己选择结对同学，由优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。
1、老师培优辅差工作总结范文大全（精选6篇）（篇一） 在本学期“培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，使学生能较好的得到发展。具体措施如下： 了解每一个学生，充分开发学生的体育潜能。 在教学中，后进生，更需要我们的关爱与关注。
2、语文教师培优补差工作总结1 本学期以来，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的得到发展。
3、补差工作总结篇1 从我班的基本情况来看，学生的语文总体来说是比较弱的，部分学生几乎到了要放弃该学科的地步。因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。
4、培优辅差工作总结简洁版（精选篇1） 本学期在培优辅差方面做出了一定的工作，但收获不够理想。现对工作反思如下： 原定培优辅差工作思路 因为班级两极分化比较严重，后进生相对较多，所以本学期培优辅差的工作重点放在了对后进生的转化上，优等生做好监督工作。 实际工作操作 对后进生，从日常细节做起。
5、篇一 转眼间，匆匆忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处，既是教育的过程，又是学习的过程，为了更好地改进教学，现将具体工作总结如下： 有效开展有效课堂教学 积极贯彻教育局和学校的教育方针，努力实现课堂教学的有效性，向课堂40分钟要质量。
6、今后如何开展工作： 今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。 培优补差工作总结5 在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。
培优补差工作总结1 转眼间，匆匆忙忙一学期就要结束了。在这一学期里和三年级孩子的相处，既是教育的过程，又是学习的过程，为了更好地改善教学，现将具体工作总结如下： 有效开展有效课堂教学 进取贯彻教育局和学校的教育方针，努力实现课堂教学的有效性，向课堂40分钟要质量。
培优补差工作总结报告1 一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有 措施 地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
培优补差的工作总结1 在本学期的“培优补差”工作过程中，我依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
学校培优辅差工作总结5篇1 一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。