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1、心理教育活动课的外显特征，详细介绍如下：互动性：心理教育活动课强调学生与老师、学生与学生之间的互动。通过互动，可以促进彼此之间的了解，增强彼此的沟通和交流能力，同时也可以激发学生的学习兴趣和参与意识。实践性：心理教育活动课注重实践，通过实际操作和体验，让学生更加深入地理解和掌握知识。
2、小学生心理发展的特点认知发展的特点（1）感知觉的发展特点在小学生入学之初，小学生的感知觉已充分发展，具体表现在：听觉和视觉十分敏锐，能准确地辨别事物的颜色形状；味觉、嗅觉和触觉也较为发达。感知觉的发展为个体的进行学习提供了保障。
3、外显行为是行为主义心理学的用语。行为主义的创始人华生否认心理或意识而把心理学的研究对象确定为行为。他认为行为有外显行为和内隐行为之分。所谓外显行为，就是能够直接观察到的行为，如打球、写字、弹琴等各种外部活动。
4、内隐的心理活动转换为外显的行为是指个体对外界事物持积极或消极的认知、情感或反应，由不自觉的以往经验或不能归因于以往某一确定经验所引起，这种内隐态度无法内省识别（或准确识别），它调解着对事物喜欢或不喜欢的情感、认知和反应。
1、是的，参加李中莹的NLP心理学课程可以显著提高学习能力。通过学习他的课程，我们学会了更有效地学习和记忆的技巧，掌握了自我激励和集中注意力的方法。这些技能使我们能够更高效地吸收知识，提升学习效果。
2、李中莹老师的NLP课程通过深入研究大脑、语言系统和身心运行程序的工作原理，教授学员一系列规律和技巧来提升学习能力。通过课程，我学会了有效的学习方法，如目标设定、时间管理和记忆技巧，这些技能帮助我更高效地学习和掌握知识。
3、参加李中莹NLP执行师国际证书班将显著提升学习能力。通过学习NLP的技巧和原理，我们可以了解大脑学习的工作方式，并学会利用这些规律来优化学习过程。我们将学习如何改变思维模式、提高专注力、增强记忆力等，从而更高效地吸收知识和技能，取得更好的学习成果。
1、心理健康教育活动策划书篇1 心理健康教育活动背景 在社会生活中，人人都渴望受到尊重。但现实中，却常有一些不尊重别人的现象发生。比如，人群中，普遍存在着因他人的成绩、才能、名誉、境遇超过自己而产生一种嫉妒心理。这种因差异而产生的嫉妒心理，影响人与人之间的感情，更使自己疲惫不堪，学生中，这种现象十分常见。
2、通过主题活动，宣传心理健康教育知识，培养同学们积极健康的心理，让学生控制自己的行为，使其拥有积极稳定的情绪。 让家长更理解孩子的心理，能与孩子真情沟通，使家庭教育和学校教育很好相结合。
3、心理健康教育活动方案1 活动理念 以学生为本，以学生的发展为本 自我探索、自我体验、自我感受、自我成长 助人自助 活动目标 培养学生良好的心理素质和社会适应能力 活动内容 通过班级心理辅导活动课，对学生进行人格辅导、学习辅导、休闲辅导等，实现心理健康的预防性、发展性目标。
4、35周岁以下的班主任进行一次周二健康教育晨会课赛教。 学校进行一次以（心理）健康教育为主要内容的自编小报竞赛，要求各班至少上交三张。 各班出一期以（心理）健康教育为主要内容的中队黑板报，学校行政检查评比。
5、活动目的：宣传心理学知识，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学生心理素质的提高，健全自己的心理。