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幼儿园入户指导记录内容包括：入园适应、师幼、亲子共游戏、亲密的共读。在入户指导的过程中，为了拉近与孩子的距离，缓解家长的入园焦虑，老师们为孩子和家长都精心准备了礼物：给孩子的“小礼包”。
【内容提要】：为了充分挖掘和利用家庭游戏教育资源，实现幼儿、教师、家长在游戏中共同成长，本文以“入户指导”家庭游戏的新视角，通过“确立典型家庭、利用家庭资源、达到经验共享、继续追踪指导”的实施策略，使家长与教师获得成长、幼儿获得全面发展，同时促进亲子关系、师幼关系、家长与教师关系获得良性发展。
幼儿园入户家访活动方案 篇1 情况分析 家庭是人们接受教育最早，教育内容最广泛，受教育影响最长久的场所。家庭教育对人的一生成长起着启蒙和奠基的作用，即使当他开始接受学校教育和社会教育后，家庭教育仍然在自觉和不自觉地产生影响。
我园指派专人负责结对活动，请一幼领导、教师深入到我幼儿园了解园情，确定帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶计划和实施方案。帮助我幼儿园规范幼儿园的管理工作，完善园务会、教代会、家长委员会、安全小组等组织机构；健全教研、财务管理、幼儿接送、卫生安全、家园联系等各项制度。
入户指导的独特优势 入户指导是针对0—3岁婴幼儿散居在社区、家庭的特点而进行的一种早期教育指导方式，确切地说是早教教师走进宝宝家庭向家长介绍0～3岁婴幼儿身心发展规律的基本知识、宣传正确的家庭教育观念、指导科学的家庭教育策略和方法。
入户家访，而不是把家长请到学校，是因为在学校，老师的一言一行总会给人一种管理者的姿态，容易让家长们感到拘谨。而家永远是让人最放松的地方，双方可以放下思想顾虑，像唠家常一样谈谈孩子的学习、生活。
老师的家访意愿，不再像以前那样强烈。家长对老师家访的接受程度，也大大降低——对于不少家长而言，老师登门往往带有“找麻烦”的意图，这也是家长网上发帖反对家访的潜在原因。
适当入户家访是学生教育管理工作的有益补充，是增强学生思想政治教育工作、促进学生健康成长成才的“第二课堂”。有效家访，可激活家长以及家庭资源要素的活力，让家庭助力学校教育。同样，家长也要争取多与学校联系，及时了解孩子的在校期间的学习、生活状况和思想动向。
家访不仅仅仅是对教育教学工作的重要补充，也是教师关爱学生的一种表现，也是教师与家长交换意见的途径，到达共同对学生进行教育的一种方式。
家访是入户调查的一部分，也是申请户口的重要步骤。家访主要是了解申请人的家庭情况，包括家庭成员、住所、职业等多个方面。在进行家访之前，社区民警会对申请人的资料进行核实，并前往申请人所在的社区、物业等地进行走访了解情况。
去探讨解决问题的途径和方法。就算是电话、QQ、微信等现代化通讯工具也不容易说清楚，路头路尾的偶然相遇更难以解决问题，老师和家长也没有做好相应的准备，何况有的问题也许还会牵涉到个人隐私，更不易公开谈论。因此，入户家访，教师经过比较周密的方案制定，采取恰当的方式，有利于问题的解决。
专业社工在这个过程中会发现服务对象状况，并针对此种情况，专业社工在每次访视时都通过陪伴方式玩游戏、讲故事等活动来锻炼困境儿童表达和动手能力，运用倾听、专注、引导、鼓励、反馈、情景模拟等技巧帮助服务对象慢慢走出自卑内向的心理，勇于表达出自己的真实情感和需要，通过系列引导和沟通走出困境。
纳入孤儿保障范围。对于无劳动能力、无生活来源、法定抚养人无抚养能力的未满16周岁儿童，纳入特困人员救助供养范围。对于法定抚养人有抚养能力但家庭经济困难的儿童，符合最低生活保障条件的纳入保障范围并适当提高救助水平。
爸爸妈妈尽可能通过一些的方式和孩子做内心健康保健互动交流，多鼓励孩子寄信，多听听小孩的倾吐，充分体现缺乏不缺少职。