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学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候，你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。
其实学习中是没有捷径的，只有靠我们自己的不断努力。
先相信自己，然后别人才会相信你。——罗曼·罗兰 能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁 尽忠职守，勤奋工作，并且热爱荣耀相信自己的直觉。——李奥贝纳 一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。
1、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。——五代· 晏殊·蝶恋花 2） 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！ —— 唐·王翰·凉州词 3） 字字看来都是血，十年辛苦不寻常。 ——清·曹雪芹·红楼梦 4） 着意栽花花不发，等闲插柳柳成阴。
2、劝学诗 【唐】韩愈 读书不破费，读书利万倍。窗前读古书，灯下寻书义。贫者因书富，富者因书贵。【简析】这首诗的意思是读书不用花钱，却可以使自己学识渊博；读书还要刻苦钻研；贫穷的人读书后就以知识而富足，富有的人读书后就以书而高贵。
3、劝学诗 / 偶成 宋代：朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。译文 青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
4、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。——岳飞《满江红·写怀》这句诗表达了诗人报效国家的壮志豪情，也可以理解为在学习过程中，我们要有远大的志向和抱负。只有立下了崇高的目标，我们才能在学习中不断进取，提高自己的能力。总之，古诗词中有很多关于加强学习与提升能力的诗句。
5、努力学习的古诗 1。留诲曹师等诗 唐。杜牧 万物有丑好，各一姿状分。唯人即不尔，学与不学论。学非探其花，要自拔其根。孝友与诚实，而不忘尔言。根本既深实，柯叶自滋繁。念尔无忽此，期以庆吾门。2。诗经。卫风。淇奥 瞻彼淇奥，绿竹猗[yī]猗。
1、用心观察观察上司、优秀的同事的工作技巧，有意识地总结自身问题，找到提升的途径。积极进取机会越多，锻炼越多，在工作中提升。独立承担摆脱对他人的依赖，自己独立发现并解决问题，这是非常重要的自我提升过程。参加培训选择优质的教育、培训机构，听君一席话，胜读十年书。
2、能力是完成活动，提供证明结果并使其满足对方要求的本领。能力由以下几个因素组成：知识、教育、经验、培训。现在的知识和技能更新速度很快，所以首先要找到自己的定位，很重要！知识知识是提升能力的重要因素之一，包括专业知识和管理知识。教育教育是提升能力的基础，需要重新学习学科的定义、方法和思路。
3、学生思维是学生们在面对学习和生活的各种问题时，如何运用自己的经验和知识，运用各种思维方法进行思考、判断、解决和创新。它不仅关乎学业发展，更是未来成长的基石。独立思考学生思维的第一体现是独立思考。它能够帮助学生自主分析问题，不轻易受他人影响，逐渐提升自己的问题解决能力。
4、不管处于什么年龄段，不管出于什么目的，我们都不要不断的学习，去提升自己的专业水平，丰富自己的知识储备。学习是没有尽头的，每天都抽点时间去学习，这样才能提升自己的能力。看书是学习的方式之一，也是最能够达到学习目的方式。谈吐、人格、人际、办事能力也是我们要拥有的，只有这样能力才会提升。
关于深度思考的金句如下：深度思考，就像用放大镜看世界，可以帮助我们理解事物的本质。只有深入思考，才能看到问题的真相。深度思考，是智慧的源泉，是创新的摇篮。思考的深度，决定了你人生的高度。深度思考，是打开智慧大门的钥匙。思考的深度，决定了你的认知水平。
模糊，正是人生困扰之源。而人生也像是一场消除模糊的比赛，谁的模糊越严重，谁就越混沌；谁的模糊越轻微，谁就越清醒。 模糊让人心生迷茫和恐惧，而迷茫和恐惧又使我们的认知、情绪和行动遭遇各种困扰，继而影响人生的走向。
所以我们要学会不断的倾听自己内心和外界的声音，这样才能不断的修正自己不好的惯性思维，也能够打开心门，迎接一些新的思维。 ③ 拓维，不断尝试 认知是一场自我革命，不断地革新，杀掉陈旧不变的旧观念，从而融合出新的思维升级。
首先认识到可能起点确实低，如果人生是一个又一个的百米冲刺连成的马拉松，别人可能一出生就躺在20km的地方，我们还在起点。请相信水滴石穿、绳锯木断的力量，千里之行始于足下，只要勇敢往前走，就能走出很远。多读书。其目的是增广见闻、开拓视野、沉淀内涵。
管理被人们称之为是一门综合艺术——“综合”是因为管理涉及基本原理、自我认知、智慧和领导力；“艺术”是因为管理是实践和应用。 5当今企业间的竞争不是产品间的竞争，而是商业模式之间的竞争。 5管理得好的工厂，总是单调乏味，没有任何激动人心的事件发生。
深度缝接新知识 ：将学到的知识记录下来对个人的提升没有太大的帮助，真正起作用的，是将新知识和旧知识进行联结，把学到的东西转换成已有认知体系中的一部分。 输出成果去教授 ：心里想得明白不是一件难事，难的是向别人表达自己的观点。