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1、中华人民共和国家庭教育促进法是为了弘扬中华民族家庭美德，强化家庭教育在人才培养中的重要作用，促进未成年人健康成长而制定的法律。 背景目的：该法律于近年来出台，反映了国家对家庭教育的高度重视。随着社会的进步和教育的普及，人们逐渐认识到家庭教育在孩子成长过程中的关键作用。
2、《中华人民共和国家庭教育促进法》的制定目的是为了传承中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会关注家庭、家教和家风，增强家庭幸福感和社会和谐，以及培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3、《中华人民共和国家庭教育促进法》自2022年1月1日起正式施行。该法旨在传承中华民族重视家庭教育的优秀传统，引导全社会关注家庭、家教和家风，增强家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
4、《中华人民共和国家庭教育促进法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议于2021年10月23日通过，并自2022年1月1日起施行。
一） 学习提升：未成年人的父母或者其他监护人应当树立正确的家庭教育理念，自觉学习家庭教育知识，在孕期和未成年人进入婴幼儿照护服务机构、幼儿园、中小学校等重要时段进行有针对性的学习，掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。
家庭教育促进法主要内容包括以下几个方面： 家长、学校和社会各方共同承担家庭教育责任，明确各方责任义务，加强协同合作。 政府要提供家庭教育指导和支持，如开展家庭教育宣传、组织家庭教育培训、提供家庭教育咨询等。
家庭教育促进法该法的主要内容如家庭教育的目的和原则、家庭教育的主体和义务家庭教育的内容、家庭教育的方式和方法。家庭教育的目的和原则：强调家庭教育旨在促进子女身心健康成长和个性发展，强调家庭教育应遵守爱的原则、本着科学原则进行。
【法律分析】家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。 未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。 国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。
1、共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员应当协助和配合未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育。家庭责任，明确责任：父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。
2、【法律分析】共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员应当协助和配合未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育。
3、共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员应当协助和配合未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育。
4、共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员应当协助和配合未成年人的父母或其他监护人实施家庭教育。
5、共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员应当协助和配合未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育。家庭教育的含义：家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
6、家庭责任 父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。共同生活的具有完全民事行为能力的其他家庭成员应当协助和配合未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育。
1、了解、参与班级管理家长要积极参加家长会，非不得已不要缺席或请家中其他人代为出席。不要迟到或早退，以体现对学校、对老师的支持和尊重。会上发言不要太长，有些想法如在会上不便谈，可在会后与老师个别交换意见。家长会结束后，要向爱人传达会议内容，以求统一认识，保持家庭教育的一致性。
2、情感支持：家长希望老师能够给予孩子情感上的支持和关怀。这包括倾听孩子的困惑和问题，提供积极的反馈和鼓励，以及建立良好的师生关系，让孩子感到被尊重和理解。社交技能培养：家长希望老师能够帮助孩子培养良好的社交技能。
3、与老师沟通：在了解孩子的想法和分析原因后，可以与老师进行沟通。表达自己对老师关心孩子学习的感激之情，同时也提出自己的担忧和建议。例如，可以建议老师在调整座位时，尽量考虑到孩子的个人特点和需求，或者在课堂上多关注孩子的表现，给予适当的引导和鼓励。
4、家长如何与老师配合教育孩子如下：父母对孩子学习上要热情支持，使孩子有学习的动力。由于孩子的自控能力差，父母亲要督促不能忽略，让孩子学习上有更大的进步。多与孩子交流，多关注孩子的学习。要善于发现孩子学习上的进步，给以及时、充分地肯定，并提出新的要求。
5、第一，家长要积极的应对和配合老师，做好“被请”的谈话工作。
6、家长和老师都应关注孩子的心理健康。如果发现孩子有情绪、行为等方面的问题，应及时沟通并共同寻求专业的心理支持。通过以上的配合，家长和老师可以共同为孩子创造一个和谐、支持性的学习环境，促进孩子全面发展。记住，教育是一个长期的过程，需要家长和老师共同努力，携手合作，为孩子提供最好的教育。
家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合协调一致。家庭教育、学校教育和社会教育三者关系：家庭教育、学校教育和社会教育三者，一方面它们都是相对独立的实体，各自承担着不可替代的教育责任。 首先，三种教育协调一致，互相配合，有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。
家庭教育学校教育什么紧密结合协调一致：家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。相关介绍：家庭教育、学校教育、社会教育三者时空的分化和功能定位不同，导致在三者衔接中存在薄弱环节。
家庭教育学校教育和（个人教育）紧密结合协调一致。家庭教育是由父母或者其他监护人对未成人实施的教育，是人生教育的起点和基础，是塑造和培养孩子各方面素质的基础环节，重在立德修身、培育性格。
家庭教育、学校教育和社会教育是构成现代教育体系的三个层面。
家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。（2）家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合有利于保证整个教育在方向上的高度一致。（3）家庭教育、社会教育、学校教育协调一致、互相配合有利于实现各种教育的互补作用，从而加强整体教育的有效性。
一）尊重未成年人身心发展规律和个体差异。（二）尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益。（三）遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法。（四）家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。（五）结合实际情况采取灵活多样的措施。
二是配合开展家庭教育指导。协助开展农村留守儿童监护法制宣传和家庭暴力预防教育，配合调解农村留守儿童家庭矛盾，引导外出务工家长关心留守儿童等。三是积极开展社会关爱服务。协助中小学校和农村社区做好安全教育，协助做好农村留守儿童心理健康教育，提供社会融入服务，协助做好农村留守儿童不良行为临界预防等。
建议调动社区资源，在农村设置专门的社工岗位。因为社工对当地的环境相对熟悉，比较了解留守儿童的情况，对儿童的关爱和照顾也更加方便。为了从源头上减少儿童留守现象，《意见》提到“为农民工家庭提供更多帮扶支持”和“引导扶持农民工返乡创业就业”两个方面。宁夏、安徽等多地提出了具体措施。
江西万载模式：该模式以政府购买服务为基础，通过引入社会工作专业人才和机构，为农村留守儿童、老人等弱势群体提供专业服务。它的特点在于政府主导和资源整合，通过政府的力量推动农村社会工作的发展。
一是探索通过政府购买公共服务、志愿者公益基金支持等方式，吸纳专业社工、志愿者、社会组织等社会专业志愿服务力量参与留守儿童关爱工作，建立互惠长效机制，使留守儿童关爱工作制度化、长效化。
确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。