新闻中心
教师数字素养提升是指教师在信息技术和数字化教育方面的能力和水平的提升。数字素养是指一个人在信息技术和数字化环境下，能够有效获取、评估、利用和创建信息的能力。在当今数字化和信息化的时代，教师数字素养的提升对于他们的教育教学工作至关重要。
培养教师对数字化工具的运用能力、加强教师对数字化教学资源的开发和利用能力、注重教师数字媒体素养的培养、加强教师对信息安全和伦理道德的认知与培养以及建立有利于教师数字素养提升的支持体系。
首先，数字化教学要打破传统教学的思想，根据课程的教学内容，知识要点对课程进行重新设计，采用适当的数字教学载体开展教学，把数字化教学与课程紧密的结合起来。
数字素养提升的四个路径包括：加强基础教育中的信息技术课程、推广数字化工具和资源、鼓励自主学习与实践、开展社区数字技能培训。首先，加强基础教育中的信息技术课程是提升数字素养的重要途径。学校应当在课程体系中融入更多与数字技术相关的内容，从小培养学生的信息素养。
报告中所提到的教师数字素养提升学习路径主要包括以下几种： 加强信息技术培训：国家和学校可以提供信息技术培训，帮助教师掌握数字化工具的使用方法，提高教学效果。 利用数字化教材：数字化教材可以提供丰富的教学资源，帮助教师更好地实现数字化教学。
教师数字素养提升的学习路径可以包括以下几个步骤： 学习数字技术基础知识：教师应该通过自主学习、参加培训或专业发展课程等途径，学习基本的数字技术知识，包括计算机操作、网络应用、多媒体技术等。
提升数字化素养方法如下：第一个路径是“看”。数字技术日新月异，要关注国家相关部委、领先企业在数字经济、数字技术方面的新战略、新规划、新产业、新业态、新模式，做到跟数字世界信息和语言同步。第二个路径是“学”。
教师数字素养提升的学习路径可以包括以下几个方向： 加强信息技术培训：国家和学校可以提供信息技术培训，帮助教师掌握数字化工具的使用方法，提高教学效果。利用数字化教材：数字化教材可以提供丰富的教学资源，帮助教师更好地实现数字化教学。
建立支持网络：建立一个支持网络，让教师可以互相交流经验和技巧，共同解决在使用数字技术过程中遇到的问题。 鼓励创新和实验：鼓励教师尝试新的教学方法和技术，发挥他们的创造力，以提高学生的学习兴趣和效果。
促进跨学科合作：鼓励教师与其他学科的教师合作，共同开发数字教学资源。这样可以帮助他们更好地利用数字技术解决教学中的问题，同时也能拓宽他们的知识视野。 设立评估和反馈机制：建立一个评估教师数字素养的体系，定期对教师的数字教学能力进行评估。
培训和研讨会：定期组织教师参加有关数字技术的培训和研讨会，让他们了解最新的教育技术和应用。这些活动可以是在线的，也可以是面对面的。 提供资源：为教师提供必要的数字资源，如电子书、在线课程、教学软件等。这些资源可以帮助他们在课堂上更有效地使用数字技术。
合作与分享：与其他教师进行合作学习和经验分享，互相交流数字教育的实践经验和教学创新，共同提高教师数字素养。可以通过教师研讨会、教研活动、在线社区等方式进行合作与分享。
参加相关培训和学习课程 参加数字化教育相关的培训和学习课程是提升自身数字素养的有效途径。可以通过高校或在线平台提供的培训课程学习数字技术工具的使用、教学设计、在线评估等方面的知识和技能。同时，也可以参加专业组织或学术会议，与其他教师交流，分享经验和探讨最新的数字化教育发展趋势。
1、教师数字素养包括：数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展。数字化意识：教师对教育教学中数字化趋势的敏锐程度，即是否能够自觉、主动地意识到数字化时代对教育教学的影响。数字技术知识与技能：教师对数字技术的掌握程度，包括各种软件的使用、编程语言、网络技术等。
2、教师数字素养是指教师掌握和运用数字技术的能力和知识，包括数字化教学设计、数字化教学资源开发、网络教学、信息管理、信息安全等方面的能力。以下是几个教师数字素养的重要方面：数字化教学设计：教师应该了解数字化教学设计的原则和方法，能够设计出适合学生学习的数字化教学内容和教学活动。
3、教师数字素养五个维度是数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展。数字化意识：认识到数字技术正在推动教育创新发展；意识到数字技术资源应用于教育教学过程会产生教学理论、教学模式、教学方法方面的创新要求，以及可能出现伦理道德方面的问题。
4、数字素养 ：数字素养是指个体在数字化环境下，具备获取、处理、评估和应用信息的能力，以及运用数字技术解决问题的能力。数字素养不仅包括对数字技术的熟练掌握，还包括对数字信息的理解和分析能力，以及对数字信息的利用和创新能力。