新闻中心
线上教学教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果好，这样的课堂显得冷冰冰，没有教室里那种热烈的学习氛围。
第二：无法及时与老师交流沟通 在课堂上时学生可以随时举手进行提问，而线上教学是隔着屏幕的，老师在讲课的时候，孩子对于没听懂的问题一时之间不方便进行提问，如果遇到的问题多了，没有进行有效地解决，对后面课程的学习是不利的。
传统课堂能够给学生更加深刻的记忆力，而且在课下，如果有什么不懂的地方，还可以去询问老师，而在线课堂问老师题目则很不方便。传统课堂有老师监管课堂纪律，学生们上课态度会比较认真，而线下课堂管理很难，部分学生可能学习的时候不太自觉。
相比实体课程，网课便宜了不少，而且只要有个电子终端就可以上课，确实比较方便。1网络公开课的弊时间控制不当对学生视力影响大。1长期盯着电子产品看，容易滋生严重的依赖症，对视力造成极大的损伤。1如果时间控制不当，以后上瘾也说不定。1教学资质存疑。
在网上学习中，更加强调协作式学习，实现协作式学习其中一个最基本的要求就是具有一定的交流能力。除了自身的素质外，掌握一定的工具有利于交流能力的培养，如：电子邮件、ICQ、视频会议、网上电话等，而这些交流会更有利于生生与师生协作活动的开展，培养学生的团队精神。
扇贝网：单词、阅读、听力、口语四个方面都能学习。 Nounplus：在线英语语法检测纠正工具。 TED演讲：超纯正的口音，很多经典演讲和课程。 有道精品课：20分钟一节课，有大量的英式技巧。 外语学习app： 鹿老师说外语；每日英语听力；百词斩；英语趣配音。 需要培养的能力： 让你受益一生的能力：高效的执行力。
信息获取更快捷高效和多媒体学习成为主流：学生可以通过互联网轻松获取丰富多样的信息，包括课程资料、学科知识、新闻资讯等。搜索引擎和在线资源库使得学习过程更为便利。视频、音频等多媒体形式成为学习的主要手段。学生更喜欢通过视听方式获取知识。
参加在线学习的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。● 虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的 学习能力。● 在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。
知识获取便捷，突破了时间和空间的界限 在线教育，能够使得更多人有机会接触到优质的教育资源，甚至能够根据自己的需求而自由组合想要学习的课程，不需要受到现实生活的约束。在线教育能够均衡优质教育资源 打破了线下教学的限制，充分利用了多媒体的优势。
明确教学任务，并且将教学任务在时间分配上有一个合理的掌握；认真学习教学内容，深入和广泛的将知识进行总结，做好充分的教学准备；提高说话的幽默程度，最好是以自身的缺点作为调侃对象；最重要的是对班级学生进行了解。
信息技术应用能力提升个人研修计划为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，达到学习要求，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，努力学习，不断长进，为此制定一套自我研修方案。研修目标 转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。 能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断 反思 和 总结 ，提高自身的专业发展能力。
应用信息技术优化课堂教学能力。 应用信息技术促进教师专业发展能力。 能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的发展。 信息技术能力提升成果预设：适应教学的发展，更新信息化环境下的教学理念，能普遍使用信息化资源开展教学，实现教学个性化与专业化的成长之路。
明确教学任务，并且将教学任务在时间分配上有一个合理的掌握；认真学习教学内容，深入和广泛的将知识进行总结，做好充分的教学准备；提高说话的幽默程度，最好是以自身的缺点作为调侃对象；最重要的是对班级学生进行了解。
技术能力：在线教学需要使用各种技术工具，如在线课件制作工具、视频会议软件、屏幕共享工具等等，教师应该具备基本的计算机操作能力。 教学设计能力：线上教学需要有良好的教学设计，包括教学内容、教学流程、教学方法等等，教师应该能够熟练掌握这些内容。
一定英语教学法知识 一名英语老师应了解，在一定的语言学和心理学理论背景下产生的多种教学流派，如语法、翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法，因为这些流派各自有其特殊的教学目标和教学环境。英语教师在教学过程中可取长补短 ，充实自己的教学实践知识和教学技能。
首先要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。 第一是标题的拟定。课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。
可以利用信息技术的优势，扩充教材内容，优化学科教学，加大学生信息量的获取，开阔学生课堂学习的视野。
教师自身所具有的创新精神是数学课堂教学中培养学生创新能力的重要因素，这是因为学生知识的获得能力的形成与教师的主导作用是分不开的，教师自身具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情。因此教师要不断努力提高自身的创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，不断探索和创新、不断丰富和提高自己。
切入点4：向课堂模式要质量；向信息技术与学科整合、融合、内化要质量；向运用思维工具、学习工具要质量。 切入点5：关注高效课堂“3G”辅助系统一一高效早读、高效作业、高效纠错。 切入点6：培养学生听课“5G”学习素养一一高效阅读、高效思考、高效倾听、高效表达、高效记忆。 以上是我对复课后这学期课咋上的一点思考。
高中生研究性学习与创新成果可以按以下方式填写： 项目标题：给你的研究项目取一个简明扼要的标题，准确概括你的研究内容。 研究背景：介绍你进行研究的背景和动机。说明你对该领域的兴趣以及你为什么选择这个主题进行研究。 目标和研究问题：明确你的研究目标和研究问题。
高中生综合素质评价研究性课题怎么写如下：摘要：本研究旨在探讨高中生综合素质评价的方法和策略，以提高学生的综合素质发展。通过问卷调查和实地观察的数据收集方式，对学生的认知能力、学习能力、创新能力、情商和团队合作能力等进行评估。
