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1、②组织转化氛围感知的测量。培训转化氛围与管理者在培训之后的管理行为和人际关系行为的积极变化密切相关。必要的实践机会、管理者的支持等是转化的前提所在，在这个基础上，才能辅之以表扬、物质奖励等结果性的措施。③实践机会测量。
2、以应用导向的培训为例，如软件培训，如果他们在参加这个课程之前首先在程序上进行试验，培训会更有效果。即使战略性技巧的培训，如绩效反馈与团队建设等培训，在多数情况下，应用也应该是即时的、经常进行的，这才可能帮助学习人员保持培训知识。
3、通过实际行动和实践成果，个人能够更好地应用所学的知识和技能，提升自己的综合素质和能力。主题教育成果的转化能够为组织的改革和发展提供实际的支持和保障。通过将学习成果转化为具体行动和实际成果，能够驱动组织的创新和改进，提高组织的绩效和竞争力。
4、持续关注和鼓励，巩固转化成果 抓好学困生的转化工作需要持续的关注和鼓励。在实施转化方案的过程中，要定期与学困生进行交流和反馈，了解的学习进展和困难，及时调整转化方案。同时，要给予学困生充分的鼓励和支持，帮助树立信心和勇气，克服学习中的困难和挑战。
1、理论基础：促进学习迁移的理论 知识迁移理论：关注学习者如何将学到的知识应用到新情境中，并认为学习迁移需要注意共通性和特殊性。近远转移理论：认为学习者应当通过实际练习和具体的情境，培养将学到的知识和技能迁移到不同情境的能力。
2、提高学生的学习迁移能力可以从以下几个方面入手：创造多元化的学习情境：将学生置于不同的学习情境中，使其学习到的知识可以在不同的情境中运用。强调知识的关联性：将学习内容进行横向和纵向的扩展，强调不同知识点之间的联系，从而让学生形成全面的知识结构，提高知识的迁移能力。
3、培养学生的思维能力和问题解决能力 思维能力和问题解决能力是实现学习迁移的关键因素。在教学过程中，教师需要注重培养学生的思维能力和问题解决能力。具体而言，可以通过启发式教学、探究式教学等方式，引导学生自主思考、自主解决问题，提高学生的思维敏捷度和解决问题的能力。
4、激发动机：激发学生的内在动机，让他们对学习新的知识和技能充满热情。这可以通过让学生了解学习的意义、给予奖励等方式实现。促进迁移的有效教学的意义：它有助于提高学生的学习效果。通过有效的教学策略，学生可以更好地掌握知识和技能，并将它们应用到实际生活中，从而提高学习效果。
5、要想使学生当前的学习对日后的学习和工作及生活产生积极的影响，教师必须在教学中努力创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。（一）改革教材内容，促进学习迁移各科教材都有基本概念、原理和逻辑结构，这些内容的组织形成教材体系。
如平行四边形面积推导，当教师通过创设情境使学生产生迫切要求出平行四边形面积的需要时，可以将“怎样计算平行四边形的面积”直接抛向学生，让学生独立自由地思考。这个完全陌生的问题，需学生调动所有的相关知识及经验储备，寻找可能的方法，解决问题。
将圆通过剪拼法转化成近似的长方形或平行四边形，推导出其面积计算公式。（也可以通过一定的方法，把圆转化成三角形等推导面积计算公式，这对学生来说是一个挑战） 把圆环剪拼成近似的梯形，推倒出面积计算方法。（对学生来说，难度很高，也不容易理解，适合于在数学活动课中进行。
世纪的数学教师，应该结合相应的数学情景，培养学生善于和习惯利用转化思想解决问题的意识。使复杂的问题简单化、抽象的问题具体化，特殊的问题一般化，未知的问题已知化，提高学生解决数学问题的能力，从而使学生爱上学数学。
变式教学应注意的问题 变式教学不是为了“变式”而变式，而是要根据教学或学习.的需要。遵循学生的认知规律而设计教学变式，其目的是通过变式训练，使学生在理解知识的基础上，把学到的知识转化为能力，形成技能技巧，完成“应用一理解一形成技能一培养能力”的认知过程。
转化思想不仅是分析、处理数学问题中一种重要的思维方法，也是人们解决生活实际问题中常用的一种策略。
兴趣是学习的直接动力，决定着学生学习活动的方向和效率。要使一堂课妙趣横生，趣味足，教师首先要精心设计教学的导入，使学生在教师惟妙惟肖的导入中身心集中而投入，从而不自觉就陷进教师所创设的教学环节中。
有效的动手操作是实现有效教学的关键，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，也可促进学生进行深度学习。学生从书本中学习到的理论知识并不能够反映他们的真实水平和能力，需要通过实物造作加深对理论知识的理解程度，从中获得学习的乐趣。
要培养学生的数学素养，不仅要掌握必需的数学知识和必要的数学技能，而且还要提高数学学习能力，注重培养学生的数学观念与品质。
二．改进我们的教学方法 要让学生体验到学习数学是一件快乐的事，享受的事，从而激发学习的热情，树立学习数学的信心，增强自我效能感。在数学学习的过程中，多对自己进行心理暗示，时刻提醒自己“我可以”、“我能行”。
培养思维能力：结合生活体验，帮助学生建立数学与生活的联系。教师要结合实际需要，尽量创设有趣的问题情境，引导学生带着问题去探索，去独立思考。教师还可以通过多媒体为学生创设教学情境，让学生看到数学在日常生活中的应用，从而在潜移默化中培养学生的思维能力。
把学习主权交给学生是提高学习力的重要途径，中国的孩子缺乏创新能力，主要是因为孩子们的一切都被大人们承包了，在家“衣来伸手、饭来张口”，而且家长们总怕自己的孩子作出出格的事，像牛一样牵着鼻子走。学习方法把新知识转化为旧的知识；把难的复杂的问题转化为容易的简单的问题。
想让孩子学习更高效，先让他放松放松！金色雨林告诉你，有时候问题可能出在我们身上哦！本文将为家长们提供一些提高孩子学习能力的小技巧，帮助孩子更好地学习。
本文将为您提供一些实用的方法，帮助您解决孩子学习上的问题。深度理解焦虑每个家长都对孩子寄予厚望，但过度焦虑会对孩子的学习造成负面影响。本文将帮助您深度理解焦虑，以更好地解决孩子学习上的问题。分析问题成因孩子学习力提升的关键在于找到问题的根源。
寻找孩子的生物钟 每个孩子的生物钟都不同，家长要和孩子一起找到效率最高的时间段，抓紧学习。比如，有的孩子早上头脑特别清醒，而有的孩子是夜猫子，晚上学习的效果好。劝告孩子不要一心二用 有的孩子喜欢边听音乐边学习，这样的学习方式并不好。
