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1、六年级语文培优补差内容为指导计划、制定目标、定内容。—、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
2、六年级语文培优辅导内容如下：优生：课外阅读练习。结合课后练习的思考题。有创新意识的习作训练。后进生：看拼音写词语或者简单的句子。区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。古诗的吟诵和填空练习。
3、六年级语文培优辅差计划及措施如下：利用所有课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进行切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导交流作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。采用一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。
4、总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。有关六年级语文培优补差计划总结推荐：转眼间，学期将尽。
5、下面为小学教师推荐一到六年级的语文培优补差计划范文！一 年级的语文培优补差计划（ 一 ）由于学生成绩参差不齐，所以课堂教学必须要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。对于补差方面，要考虑以下几点：第一， 端正学生的态度 这不但包括学生的学习态度， 还包括做事的态度。
六年级语文学习方法二：课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。
六年级语文学习方法有很多，以下是一些常见的方法：积累法：语文学习需要长期积累，小学阶段需要学生不断积累与练习。每篇课文的生字、词语、成语、好词好句、优美的段落等，学生要理解其意思，在行文、造句、写作方面灵活运用。阅读法：阅读是提高语文能力的重要途径。
树立自信法： 要想提高语文成绩，学生学习语文除了有兴趣外，首先，必须树立自信 心。写作复习法： 作文最重要的就是平常多看书。看书的时候，要注意它描写的方式和思路。写作文的时候要把要写的铺陈开来，要敢于写自己想写的东西， 写作在体现自己的特点时，要写积极向上的东西。
六年级语文阅读理解差可以通过扩大词汇量、提高阅读速度、掌握阅读技巧和多做练习题等方式来提高自己的阅读理解能力。扩大词汇量。词汇量是阅读理解的基础。如果你不熟悉词汇，那么你很难理解文章的意思。因此，你可以通过阅读、背单词等方式来扩大词汇量。
六年级语文阅读理解的技巧和方法包括理解题意、划分段落、注重细节、整体把握等。理解题意 在阅读理解中，首先要确保对题目的要求和内容有全面的理解。仔细阅读题目，注意题目中的关键词和限定词，明确题目要求的答案类型和范围。
激发学生的阅读兴趣。兴趣是阅读教学的源头活水。教师要善于引导，平时多创设一些阅读、交流的空间，可在学生、班级中开展一些有益的活动。如：口语竞赛、模仿对话，朗读竞赛、背诵比赛等。或充分利用教室的图书角，让学生快乐地接受自己想要学习的语文知识。从小在书香的校园环境中培养浓厚的阅读兴趣。
课堂阅读教学掌舵，课外阅读学习是语文能力提高的动力 （一）、激发兴趣，增强学生课外阅读的动力 只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。（1）、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。
第巧用信息整体把握 阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。
多读：在课外阅读方面，我注意让学生掌握不管读什么书，都应按这样的步骤去进行：先粗读，再细读，最后再精读。并注意提高阅读的效率，使学生真正读有所获。并养成记读书笔记的好习惯。教师注意把握动态性原则，因内容而异，教育学生采取相应变式，充分发挥模式作用。
1、平时70 80分左右的成绩上提高到90分应该比较容易，多背课文，多认字，还要坚持练笔，每天写一篇日记。
2、英语——力争在95分——多听磁带，多读课文，有能力背课文效果更佳，能大幅度地提高你听力的成绩。语文——90分——你要在写作和阅读上多下功夫，这两块才是拉分的主要环节。你既然数学好，尽量多拿分，把握就更大一些。英语我再强调一遍，能背课文，成绩还会有提高的余地。
3、当然，课外内容也是必不可少的，多加阅读名著，书籍（最好是能提高文采的，小学的话推荐《笑猫日记》里面有很多环境描写的手法可以学习。
4、这个要想再提高的话难度系数还蛮大的。细心加耐心。一方面要巩固之间的知识点。
树立自信法： 要想提高语文成绩，学生学习语文除了有兴趣外，首先，必须树立自信 心。写作复习法： 作文最重要的就是平常多看书。看书的时候，要注意它描写的方式和思路。写作文的时候要把要写的铺陈开来，要敢于写自己想写的东西， 写作在体现自己的特点时，要写积极向上的东西。
我知道的语文复习是一个综合性的过程，需要系统地复习和练习，制定一个详细的复习计划，对每个知识点进行梳理，加深对知识点的理解和记忆，阅读课文、课外书籍等提高阅读理解能力，积累词汇。通过写日记、小作文等方式提高写作能力，参加模拟考试，保持积极心态。
重视基础训练，它包括所学的的生字、新词，查字典的三种方法，按要求改写句子，最难的应该是综合修改了，这考查我们的基本能力。做阅读题时一定不要急躁，静下心来吧文章读个2—3遍，再带着问题去读课文，这样理解就很全面了，对于写感悟、启发之类的问题，一定要围绕阅读文章的中心来谈。
读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。分类性复习 从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。
六年级复习的内容大体包括以下几个方面：基础知识的复习 小学语文基础知识一般包括：汉语拼音、字词的识记与理解、查字典知识、句子的表达（包括修辞、句式变换等）标点符号的用法、课文背诵与默写古诗、名言警句的识记等等。
在六年级孩子的语文学习中，家长已经不能把六年级的孩子当成小朋友看待了，可以多和孩子积极分享生活中有趣的日常。在孩子的学习过程中要注重孩子的概括理解和表述能力。