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1、减负承诺书 篇1 为切实贯彻落实上级教育部门“减负万里行”的有关文件精神，扎实推进素质教育，提高学生的综合素质，做人民满意的教师，现向学校及家长庄严承诺： 严格执行国家课程计划，严格按课表上课，不随意增减课时，不随意调课及私自代课；按课程标准要求，正常教学进度，不提前结束新课。
2、教师承诺书 篇1 红旗小学“减负”承诺书 一是严格执行课程计划，按教学计划组织教学活动。按时上课，不拖堂，不占用学生课间休息时间，保证学生阳光体育活动时间。
3、教师违规补课承诺书篇一 我是一名光荣的人民教师，为认真履行教书育人的职责，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，认真执行上级关于严禁违规补课的有关文件精神，自觉、自愿树立和维护教师良好的社会形象，尊重教育规律和学生身心发展规律，关爱每一位学生，让每个学生都健康成长、和-谐发展。
4、教师承诺书 篇1 教书育人、为人师表。加强自己师德修养，做到“学高为师，身正为范”，努力做一名新时代的教师。 终身学习。树立终身学习思想，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。 严于律己，遵纪守法。严格遵守校规校纪，做到不迟到，不早退。
5、教师承诺书 篇1 为全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，努力践行《中小学教师职业道德规范》，落实教育局有关规范办学行为的指示，进一步规范自身工作行为，做到教书育人，为人师表，做人民满意教师。我郑重承诺如下： 遵守国家法律法规，热爱教育事业，依法执教，文明执教。
6、服务承诺书 篇1 银行主要负责人承诺：坚持服务实业、聚焦重大项目，做强绿色金融、积极降本减负、提供优质高效服务，助力地方经济高质量发展。 重点支持民营企业、小微企业、绿色企业（项目），20xx年新增小微企业贷款4亿元，新增小微企业融资户数480户。
1、贵州将逐步调整少数民族高考生的加分政策。奖励积分将调整为三个类别。一类包括贵阳市的云岩区，南明区，花溪区，武当区，白云区和关山区。
2、少数民族考生，符合“三统一”条件的，加5分；2024年起，该区域取消该项目加分。2022-2023年，贵州二类区域参加高考的少数拦隐轮民族考生，符合“三统一”条件的，加10分；2024-2025年，该区域参加高考的少数民族考生，符合“三统一”条件的，加5分；2026年起，该区域取消该项目加分。
3、贵州省教育厅对高考全国性加分项目进行调整，将逐步分区域分时段调整、取消少数民族高考加分，省、市、县“见义勇为英雄”等称号高考加分分值也将逐步调整取消。该高考加分改革政策自2022年高考起施行。
4、法律分析：贵州省正逐步调整少数民族高考考生加分政策。加分区域现分为三类。一类区域包括贵阳市的多个区和遵义市的红花岗区等，这些区域的少数民族考生在2022年至2023年期间，若符合条件，可加5分。但从2024年起，这一加分项将被取消。
5、贵州将逐步取消少数民族高考加分 贵州省将对高考加分政策进行调整，自2022年高考起施行。其中，全国性加分项目中将逐步分区域分时段调整、取消少数民族高考加分；地方性加分项目中的省、市、县“见义勇为英雄”等称号高考加分分值也将逐步调整取消。
1、简文同志生平（1919-2007）中国共产党的优秀党员、忠诚的共产主义战士、原湖北省科学技术委员会副主任、党委副书记、顾问简文同志（享受副省级医疗待遇），因病医治无效，于2007年4月10日21时30分在武昌逝世，享年88岁。简文同志1919年7月17日出生于广东省番禺县新洲区小州村。
2、简文会：南汉尚书右丞。南汉是五代十国时的政权，君主叫刘龑 。简文会自幼聪颖，勤奋读书，精通经史，善于作诗。刘龑初开进士 科，简文会参考中了第一名，成为中国历史上第一个状元。2简雍：三国时蜀国人。
3、历史上简姓的著名人物有：三国谋士简雍；五代十国南汉状元简文会；明代孝子简而廉；清代文学家简宗杰；近代民族资本家简照南；现代史学家简又文，微生物学家简浩然，光通信专家简水生等。
1、父母对儿女抚养、教育的义务，儿子对父母有赡养、安葬的职责，这是布依族的传统习惯。 婚姻布依族婚姻基本上是一夫一妻制。建国前，婚姻的缔结几乎全由父母包办，很少有婚姻自由。由于包办婚姻导致早婚习俗，往往订婚较早，有些在幼儿时就订下婚约，俗称“背带亲”。大多在十三四至十七八岁，也有十一二岁就举行结婚礼仪。
2、客人不要称主人“苗子”，他们喜自称“蒙”；禁杀狗、打狗，不吃狗肉；不能坐苗家祖先神位的地方，火炕上三角架不能用脚踩；不许在家或夜间吹口哨；不能拍了灰吃火烤的糍耙；嬉闹时不许用带捆苗家人；遇门上悬挂草帽、树枝或婚丧祭日，不要进屋；路遇新婚夫妇，不要从中间穿过等。 维吾尔族 饮食禁忌与伊斯兰教相同。
3、青年男女对唱山歌是布依族“三月三”活动的主题。对歌是祭拜完毕后最重要的活动。以唱歌为媒介开展社交活动，通过唱歌来交朋结友，寻求配偶。
在留守儿童中，由父母一方照顾的有23121人，占留守儿童的，由爷爷奶奶或外公外婆照顾的有10596人，占留守儿童的，其他亲人照顾的有2138人，占留守儿童的5%，独立生活的有44人，占留守儿童的。 （二）存在的主要问题 教育情况令人堪忧。
留守儿童、空巢老人调查报告 1 基本情况 据统计，截止20xx年底，全县60岁以上老年人26498人，占总人口的17%，80岁以上老年人20xx人，占总人口的0。95%；五保、失独、空巢、三无、失能等五种老人5183人，占总人口的4%，90岁以上高龄老年人238人，占总人口的0.11%。在60岁以上老年人中，共有5035人享受城乡低保。
学校原因。农村学校课程设置与留守儿童身心发展不相适应。由于家庭不完整，留守儿童在心理发展上存在更多困惑和问题，需要学校给予更多帮助与疏导。然而，教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，导致农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理老师。
留守儿童调查报告1 调查对象的基本情况 朱寨村是一个经济相对落后，交通便利（有一条连接市区与村的主干道），以外出打工，种植业为主要经济来源的较为特殊的农村。该村有1000人左右，外出务工人员占百分之五十，留守儿童占儿童总数的百分之五十七。
以下是我为大家整理的关于留守儿童实践调查报告范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 关于留守儿童实践调查报告范文1 所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。
缺乏共同关爱、帮助留守儿童的长效机制。关爱农村留守儿童工作，还没有充分形成“全方位启动、全社会参与”的管理工作格局。监护人与学校沟通不畅，配合上缺少默契 “家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，对孩子的成长具有不可替代的作用”。