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1、首先，要构建一个师生互动、共同参与课堂活动的自主教学模式，使学生乐学、愿学 传统的教学过程中，教师在上课的时候把学生当成完全被动接收的对象，既违背了学生的认知规律，不能发挥学生在教学中的自主性和主体地位，使学生渐渐地把学习当成了负担，当成了苦差事。
2、你好，关于培养学生的自主学习能力，首先要学会给自己规划时间，每个时间段要做什么，根据自己的学习情况明确下来，有了目标学习才有方向、才能有条不紊的去完成，提高效率和成绩。其次，提高学习效率。我通过练习“快速阅读”来激发右脑潜能，提高学习、复习效率。
3、这就需要历 史老师承担发现历史与现实生活联系性的重任，通过细心仔细 的备课找到历史与实际的相似之处，并向学生们讲解以消除他 们的困惑和迷茫。
4、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。合理用脑。
家长的以身作则。小编也是希望各位家长平时在下班了之后不要总是坐在沙发上面去玩手机，我们可以选择去看书，这样的话，孩子也是会受到家长的熏陶。我们会发现，有一些老师的孩子学习成绩比较好，是因为老师玩手机的时间是非常少的。
就是遵循规律，注重方法，促使孩子养成自主学习的习惯.谈到自主性学习习惯，当前学生普遍存在的问题是：一是上课精力不集中，爱做小动作，脑子爱开小差；二是对所学的知识不能做到课前预习；三是不能在复习的基础上做作业，有时不能按时独立完成作业，甚至作业质量不高；四是不能及时地进行复习巩固。
监督和帮助孩子合理安排学习时间，以养成善于计划和追求实效的习惯 古人云：“凡事预则立，不预则废。”为了追求实效，学习需要有规划，家里的学习需要详细安排。家长要指导孩子根据不同时间段的特点制定具体的学习计划，比如周一到周五在家学习，周六周日学习，寒暑假学习。
要让学生自主地学习，就要摸准学生学习的起点。我以为，这个“起点”就应该是每个学生的“最近发展区”。所给的材料太简单，低于“最近发展区”，学生早就会了，没有学习的兴趣。所给的材料太复杂，高于“最近发展区”，学生同样没有学习的兴趣，也就无法自主地学习。所以，要立足“最近发展区”。
渗透思想教育。在教学过程中，教师应正确处理地理的科学性与思想性，逐步培养学生的唯物主义观、爱国主义情操、人地协调观，把思想教育渗透到每一节课堂教学中。为此，教师要根据教材内容，确定本节课要培养的情感态度与价值观，并在课堂教学中加以渗透。巧妙导入，诱发学生兴趣，调动学习的积极性。
创设任务情境，激发学生的求知欲望，培养学生自主学习的意识.任务情境就是通过教师有目的的设置问题，创设情境，引导学生参与，激起学生的兴趣，诱发其求知欲，从而促使学生独立思考，主动学习。
培养责任感：让学生参与到学习计划的制定和评估过程中，让他们对自己的学习负责，这样可以增强他们的内在动机和自主学习的意愿。鼓励终身学习的态度：向学生传达终身学习的重要性，鼓励他们对学习保持持续的热情和好奇心，即使在学校教育结束后也能继续自我成长和发展。
在地理有效教学中要创设教学情境，提高课堂有效性 地理学科是一门综合性很强的学科，也是一门很有趣味性的学科，地理知识丰富而精彩。
所以要提高课堂有效性必须激发学生的学习兴趣： 用丰富的地理知识，激发学生的学习兴趣 地理知识内容丰富多彩，包罗万象。而“追新求异，探索自然奥秘”是人类的本性。初中学生正处于成长阶段具有旺盛的好奇心和求知欲。
做到自主学习的方法如下：设定学习目标：在开始学习之前，明确自己的学习目标，有助于把握学习的方向和重点。这些目标可以是长期的，也可以是短期的。制定学习计划：根据设定的目标，制定一个详细的学习计划。这个计划应该包括学习的主题、时间安排、资源分配等。
自主学习的方法：第学习要有计划性。根据社会的需要和自己的水平、能力、制订出明确的学习目的和科学的学习计划。第学习要充分利用拐棍。学会使用工具书、参考书、采用观察、实验、计算的工具和仪器、养成善於寻疑、质疑、释疑、解疑的习惯和方法。第学习要定期反馈。
合理分配每天的学习任务。把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务当天完成，无论如何不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。 （2）合理规划每天时间。把必须完成的工作尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。
适时、适当地运动一下，也能激发学习的动力。运动具有很神奇的作用，在适当的时间，纵使只是一点运动，也能帮助你在接下来的几个小时内思考的更好、有效保持专注、让思绪变得更敏锐，并且减轻焦虑的，而这些都是维持生产力的要素。
自主学习的方法有：制定计划：计划是非常重要的，在做一件事情之前，最好是能先把计划列出来，并严格按照这个计划开展学习（有些学生并不喜欢这样）。有计划的学习，会比毫无规划的去做，效率要高的多。要建立目标意识：确立一个目标，有利于学习中的坚持（必做）。
首先，教师运用阅读教学，训练学生的自主学习习惯。阅读教学是初中语文教学的“大头”，也是教师开展自主学习活动的主要平台。以往的阅读教学中，教师往往扮演主导者的角色，从文章主旨解析到内容分析和解答统统一手包办，而学生们参与较少，不利于学生们形成自主学习意识。
培养学生主动精神，唤醒学生需求意识 自主学习是指学生在教师的指导下，主动参与，主动获取，自主构建，自我发展，自我完善的一种学习方式。 学生的主动精神离不开激发学生的学习兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。
在语文课堂教学中要培养学生自主学习的能力，做好学生参与和自主学习的课堂教学尤其重要。首先要交给学生自主学习的时间。在语文教学过程中，老师要改变传统的教学观念，老师要把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主人，调动学生自身能力和积极性。
在语文教学中落实自主、合作、探究性学习的方法：问题的提出 当前语文教学的问题依然突出，似乎仍然没有摆脱所谓“教学教学，教师教，学生学”这样一种学生被动受动的局面。课堂教学模式基本上是灌输——接受，学生学习方式基本上是听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识。
对每一篇课文来说，一可以让学生自己查字典词典，解决生字词的问题；二采取多种形式朗读课文，从整体上把握文章的结构、主题；三设置小问题，让学生分组讨论，理出答案；四各组交流答案，相互补充；五是教师归纳整理重难点问题，补充讲解。