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生活中让孩子自己独立解决各种问题；读书方面让孩子自己把以前不懂的地方弄懂；养成预习功课的习惯，这是培养孩子自学能力的三个关键。制定阶段性目标发现孩子自学潜力不错的时候，要尽快制定一个阶段性总体目标，让孩子有一个追求的方向，这会使孩子产生强烈的兴趣和动力。
自学能力必须从小开始培养，以循序渐进的方式进行。生活中让孩子自己独立解决各种问题，读书方面让孩子自己把以前不懂的地方弄懂，养成预习功课的习惯，这是培养孩子自学能力的关键。
四·培养学生自学能力，学会学习。首先，现在的孩子普遍存在不会学习的现象，表现在：家长或老师督促学习，管着学习，不动脑思考，不动手实践等不良习惯。作为教师在向学生传授知识的同时，要让学生会学。
爱学习有上进心的孩子，学习主动性强，而真正上阵杀敌光有决心是不行的。更重要的是打仗的本事——强大的自学能力。智力取决于天赋，但自学能力则很大程度上依赖于后天的培养。在现行的教育体制下，孩子的学习能力更多的场所依赖于前瞻性的家庭教育。
第四，要制定一个周密的计划。把要学习的内容分化到每个学习日，做到每日事每日毕。一定要坚持不懈地遵照实行，用它来督促自己。这样才能真正地做到持之以恒。自学本身是一件艰苦的事，全靠自我监督，自我努力。所以一定要耐得住寂寞，要坐得住。有些学习内容不是看上一遍两遍就能记得住的。
发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯。 （2）课堂中正确引导。（3）注重激励与表扬，对学生进行正强化教育。（4）开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生的学习习惯。（5）发挥家长的作用，形成家校合作。（6）分层渐进，注重对学生进行个别辅导。（7）建立小学生良好学习习惯评价体系。
那么，在家庭教育中，怎样培养小学生良好的学习习惯呢？督促和帮助孩子合理安排学习时间，以养成善于计划和追求实效的习惯 古人云，“凡事预则立，不预则废。”为了追求实效，学习也需要有计划，在家里的学习更需要有详细的安排。
奖罚分明 想要培养学生良好的习惯，就要学着奖罚分明，当孩子的习惯养成了之后，家长和老师就要给予一定的鼓励，但是相反的孩子的习惯如果一直养不好，就要给予适当的惩罚。认真预习的习惯，课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习知识的障碍，提高听课的效果，还能够复习，巩固已学的知识。
指定固定的学习时间让孩子养成固定的学习时间，这可以帮助孩子养成良好的学习习惯。在指定的时间段内，孩子可以专注于学习，减少分心的可能性。指定学习时间还可以帮助孩子养成规律的生活习惯，这是孩子日后成功的关键之一。 为孩子创造一个适宜的学习环境孩子需要一个安静、舒适、充满灯光的学习环境。
为孩子制定作息时间表。给孩子制定作息时间表，这是培养好习惯的第一步，让孩子在规定的时间内必须完成哪些事情，时间长了孩子就会准时学习、休息。同时应该给孩子制定学习计划，让孩子知道在哪个时间段应该学习哪些内容，有计划的学习才能更有效率，也有利于好习惯的养成。引导孩子独立思考。
当然，过一段时间后，学生各方面能力有了一定程度的提高后，还可以互换 角色。落实具体的学习内容 合作学习是一个主动的、积极的、有意义的过程，要使小组合作具有价值，教师要制定合理的有利于展开合作的学习目标，安排恰当具体的、适合学生年龄特点和认知结构的活动内容、学习材料和探究任务。
为此，在课堂上要求学生学会三听：一是认真听每位同学的发言，眼睛看着对方，要听完整，认真思辨，不插嘴；二是要听别人的发言要点，培养学生收集信息的能力；三是听后须作思考，并做出判断，提出自己的见解，提高学生反思、评价的能力。
认真组建。每小组的人数要适当，要根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等方面分组。各组间应无明显差异，力求均衡，便于公平竞争。这样学习小组的编排方式能够保证不同水平、不同性别、不同兴趣爱好的人共同分享、取长补短。小组人员明确分工。
这就需要教师精心的培养，让学生有足够的合作学习的习惯意识。因此，合作学习要想成功培养，建立分工合作意识是必不可少的。
培养学生在学习活动中的情感和态度，帮助他们认识自我，让他们充分认识到自己是学习的主人。总之，小组合作学习是生本教育理念下的一种新的学习方式，是提高学生学习成绩的一条有效途径，有利于激发学生的求知欲望，有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的。
培养良好的学习习惯：引导学生养成良好的学习习惯，如定时复习、积极思考、注重细节等，以提高学习效果。通过以上方法，可以帮助学生提高自我评价和自我反思的能力，促进他们的学习进步和发展。读书的好处 读书可以使人更充实、丰富，有知识，使思想训练，境界提升。
要让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动目、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成阅读的动力，牢固地确立起阅读的信心。
培养小学生学习能力方法一：创造良好的学习气氛 良好的家庭氛围，对于孩子的影响是不可估量的。父母通过自己的行为，为孩子营造勤奋好学的家庭氛围，让孩子从小产生学习的兴趣，这样才能使他们主动拿起书本，主动地追求知识，真正地学会学习。
培养解决问题的能力：鼓励孩子面对难题时，不要立即寻求帮助，而是先尝试自己解决。通过提问和引导，帮助他们学会分析问题、搜集信息、比较解决方案，并做出决策。鼓励主动学习：激发孩子的好奇心和探索欲，鼓励他们提出问题、参与讨论和实践操作。通过项目学习、实地考察和实验活动，让他们在实践中学习和发现。
针对小学生的认知特点的教学方法和策略 创设富有观察性和互动性的学习环境：为小学生提供丰富的观察材料、实物和互动活动，激发他们的观察和感知能力，培养他们对事物的好奇心和主动探索欲望。
听课是整个学习过程的中心环节，预习、复习、作业和检测都是围绕听课这一环节而展开的，所以提高四十分钟数学课的学习效率是提高学习效果的关键。
提高学生的学习效率。我从以下几十方面做了简单总结，阐述如下。因材施教，分层教学 教师在强调教学任务的同时，往往会关注那些学习好的学生，然后根据部分学生的学习状况来设计和实施教学．这种置学生间客观存在的个别差异于不顾。
培养学生良好的学习习惯是前提 良好的学习习惯，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心，有利于提高学习效率，培养创新能力。我严格要求学生课前必须准备好学习用具，不得在课堂上翻包倒桌，影响自己和他人学习。杜绝了课堂上常见的用什么才找什么的不良现象。另外我还培养学生养成预习的习惯。
创设良好的数学学习情境，激发学生的学习需要 创设数学与生活紧密联系的学习情境 面向学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，其中的问题应当是学生日常生活中经常会遇到的。当然，学习情境应该与知识内容相联系。